INTRODUCCIÓN
La
educación ambiental con el modelo de alternancia tiene importantes beneficios,
en este sentido Novo, (2002), indica una serie de ventajas, iniciando porque
los aprendizajes se contextualizan en la propia localidad del estudiante y en
situaciones reales donde se encuentra el mismo, teniendo en cuenta sus propias
características ambientales, sociales, culturales, así como sus espacios
familiares y escolares.
El
modelo de alternancia puede llegar a un segundo plano, cuando los participantes
intercambian conocimientos sobre un tema específico, sobre tecnologías, o
experiencias que han tenido en materia ambiental, para contar con propuesta de
solución, pero además para formar redes de conocimiento sobre la educación
ambiental, en donde ya no solo es importante el aprender y solucionar el
problema, sino el trabajar en equipo.
También
la educación ambiental con el modelo de alternancia tiene como característica, la
flexibilidad de permitir a los educandos a tomar un papel determinado dentro de
un grupo que aprende, y no solo comportarse como un receptor, además los
alumnos desarrollan la autosuficiencia y su capacidad de organización autónoma,
partiendo de sus conocimientos previos, de su propia organización del tiempo, de su método de trabajo y de sus
habilidades para consultar y evaluar la información.
El
aprender educación ambiental en el modelo de alternancia, permite aprender a
los ritmos individuales de cada uno y a los propios estilos de aprendizaje,
adaptándose así la modalidad al individuo, al mismo tiempo que el asesor se
convierte en facilitador de los aprendizajes, creando vías para que de manera
autónoma lleguen estos al educando.
